1.注意力缺失的行为症状
　　父母与老师至少要证实儿童已有以下症状中的6项：
　　（1）经常不注意细节，在学校课业、日常生活或其他活动中常犯粗心大意的错。
　　（2）注意力无法长时间集中于课业或游戏上，除非是高度感兴趣的个别高强度刺激游戏（如电子游戏、赛车、爆笑不断的卡通片等）。
　　（3）别人和他（她）说话，他（她）常常好像没注意听。
　　（4）常常无法完全执行他人的指令，且无法完成学校课业、其他的事情或任务（如排除对立的行为或理解上的障碍）。
　　（5）经常对把任务与活动有条理地组织起来感到困难，有条理地整理东西也很难完成。（有些孩子这点表现不明显，是因为他们通常都下意识地回避这些事情）
　　（6）经常逃避、厌恶或不甘愿地从事较花心思的任务。
　　（7）经常遗失所需之物（如玩具、家庭作业簿、铅笔、书本或工具）。
　　（8）较容易被外在刺激转移注意力。
　　（9）经常在日常活动中丢三落四。
　　2.多动与冲动的行为症状
　　父母与老师至少要证实儿童已有以下6项（多动为1~6项，冲动为7~9项）：
　　（1）手、脚常常不安地动来动去或坐不住。哪怕站在老师或者家长面前。
　　（2）常常在课堂上或其他应坐好的地方站起来。（一年级刚入学时尤其明显，持续时间和严重程度超出一般孩子适应学校生活的合理幅度）
　　（3）经常在不适当的场合跑来跑去或爬来爬去。
　　（4）常常很难静下来玩，或安静地从事活动。
　　（5）经常处于活动状态，不安于室。
　　（6）常常话太多，而且话题转换频繁。
　　（7）常常在问题尚未说完前便抢先回答。
　　（8）从事的活动需轮流时，常不耐烦等待，以至于会有插队等行为。
　　（9）常常中断及干扰别人，例如介入他人的谈话或游戏。
　　诊断要点包括：
　　(1)起病于6岁以前，症状持续存在超过6个月。
　　(2)注意缺陷和活动过度必须同时存在，而且在家庭、幼儿园、学校或诊室一个以上场合中表现突出。
　　(3)冲动性、行为鲁莽、学习困难、品行问题可以存在，但不是诊断必要条件。
　　(4)同时存在多动和品行障碍的特征，多动广泛而严重则诊断为“多动性品行障碍”。
　　(5)与其他行为障碍、情绪障碍或智力低下共同存在时，应优先考虑此类疾病，而非先诊断多动障碍。
　　这个表是美国《精神...