如何克服这心理障碍？
呵呵、可爱的孩子啊…或许人家根本不是看你呢、想太多了拉！既然不喜欢她就不要去注意她、不然会让别人误会喔～好好学习吧、
你一定是多虑了吧？现在的女孩子对新生的好奇心是很强的，不比男生差，看你一眼超正常，不必那么在意，你应该脸皮厚点，好好学习，再和她交个朋友。嘿嘿，这样彼此之间了解起来了就什么也没啦！
想个办法换到别的班去吧！
你可能多虑了，像这样的事情有的人一天能碰上几十回，别太操心，好好学习，其他的什么都不想
心静自然凉！先生，你可能想多了！
你是不是自做多情了，你又没做什么让她误会的事！别自询烦恼了，可能人家跟本没在意呢！
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脑进水有什么症状？
脑积水临床表现
临床见症并不一致，与病理变化出现的年龄、病理的轻重、病程的长短有关。胎儿先天性脑积水多致死胎，出生以后脑积水可能在任何年龄出现，多数于生后6个月出现。年龄小的患者颅缝未接合，头颅容易扩大，故颅内压增高的症状较少。脑积水主要表现为婴儿出生后数周或数月后头颅快速、进行性增大。正常婴儿在最早六个月头围增加每月1.2-1.3cm，本症则为其2-3倍，头颅呈圆形，额部前突，头穹窿部异常增大，前囟扩大隆起，颅缝分离，颅骨变薄，甚至透明，叩诊可出现“破壶声”（Maceen）征。颞额部呈现怒张的静脉，眼球下旋，上巩膜时常暴露（日落征）。病婴精神萎靡，头部不能抬起，严重者可伴有大脑功能障碍，表现...
临床见症并不一致，与病理变化出现的年龄、病理的轻重、病程的长短有关。胎儿先天性脑积水多致死胎，出生以后脑积水可能在任何年龄出现，多数于生后6个月出现。年龄小的患者颅缝未接合，头颅容易扩大，故颅内压增高的症状较少。脑积水主要表现为婴儿出生后数周或数月后头颅快速、进行性增大。正常婴儿在最早六个月头围增加每月1.2-1.3cm，本症则为其2-3倍，头颅呈圆形，额部前突，头穹窿部异常增大，前囟扩大隆起，颅缝分离，颅骨变薄，甚至透明，叩诊可出现“破壶声”（Maceen）征。颞额部呈现怒张的静脉，眼球下旋，上巩膜时常暴露（日落征）。病婴精神萎靡，头部不能抬起，严重者可伴有大脑功能障碍，表现...
什么是垂体瘤
共同特征：
1. 头痛，早期2/3患者有头痛、程度轻、间歇性发作。
2. 视力视野障碍。
3. 肿瘤向后压迫垂体柄和下丘脑，表现为尿崩症，下丘脑功能障碍；累及第三脑室、室间孔，导水管可引起颅内压增高症状，至额叶可引起精神症状、癫痫、嗅觉障碍等。
泌乳素腺瘤：
泌乳素增高，雌激素减少可致闭经、泌乳、不育；垂体功能低下可表现乏力，嗜睡，性功能减退，精神异常，毛发脱落，肥胖等。PRL>100ug/IL（正常，男性<20ug/L，女性<30ug/L）
生长激素腺瘤：
生长激素增高，可致肢端肥大，巨人症；性功能减退，闭经、不育；由于睡眠对肥厚的舌和咽喉等塌陷引起睡眠呼吸暂...
1. 头痛，早期2/3患者有头痛、程度轻、间歇性发作。
2. 视力视野障碍。
3. 肿瘤向后压迫垂体柄和下丘脑，表现为尿崩症，下丘脑功能障碍；累及第三脑室、室间孔，导水管可引起颅内压增高症状，至额叶可引起精神症状、癫痫、嗅觉障碍等。
泌乳素腺瘤：
泌乳素增高，雌激素减少可致闭经、泌乳、不育；垂体功能低下可表现乏力，嗜睡，性功能减退，精神异常，毛发脱落，肥胖等。PRL>100ug/IL（正常，男性<20ug/L，女性<30ug/L）
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生长激素增高，可致肢端肥大，巨人症；性功能减退，闭经、不育；由于睡眠对肥厚的舌和咽喉等塌陷引起睡眠呼吸暂...
我到底怎么才能克服这种心理障碍？
你由于心里过度紧张，才会出现这种焦虑症，建意，你每天起来，到一个安静的地方，放松心情跑跑步，一定会有所改变……
你说你看重利益 这不能算是心理障碍只能说你是这种性格 再说现在本来就是个自私的社会 一个人只要能做到问心无愧 对得起良心就很不错了 但是你说看到水果想吐 这个最好是去询问医生或者做个全面的接受水果的治疗。。
其实想赚钱的想法很正常，高二了，自然会考虑有关以...
小孩子读书不记书是不是读书障碍？
孩子果真笨吗？专家认为，大部分孩子的智力相差无几，成绩欠佳是因为孩子的学习能力发展不平衡，没有养成良好的学习习惯，如果能得到适当、系统的训练，他们的学习能力肯定会提升。 上学期，北京金色雨林学习能力研究中心成都市分中心，会同四川大学应用心理与心理健康教育研究所心理素质研究训练基地对248名小学生家长进行了一次有关儿童学习能力方面的问卷调查，统计结果并不乐观： 32%的家长认为自己的孩子对读、写、算的记忆能力差； 35%的家长反映孩子对数学应用题感到很困难，常常不解题意； 45%的家长抱怨孩子写作业速度太慢，常常...
怎样克服学习障碍
1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地...