来源：www.ldgabc.com（刘东光教授近视网）
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 三.学生看近(如看电视、脑、书)的机会越来越多，使近视控制越来越难
巳知，看近是近视发展的主要动因，如不能有效阻止看近的影响，近视是很难控制的。
对策：不能过多也不可能过多限制小孩看电视、电脑、书。如限制过多等于限制小孩学知识，让小孩不聪明。家长或小孩都不会接受。最好的方法是建议早用远视化镜，将看近的焦点虚拟或转移到远方。采用远视化镜后就不怕小孩\"看近\"太多，因为，在远视化镜下“看近”的时间越长，眼晴远视化越深，近视越不易发生、发展。
 四.青少年学生处于生长发育旺盛期，也增加了近视控制的难度：学生生长较快，眼轴也会随之变长，每长1mm约可增加300度近视。因此，约有10~15%学生近视是控制不了的。这也是学生近视可防不可治愈的主要原因。因此，任何厂家、电视或报纸宣称能治好近视都是不可信的。
对策：
 1、让家长理解，处于生长发育旺盛期的近视，每年发展25~50度属正常，当发展超过50度以上时，就要尽早采用远视化方法抵消或减缓发展。
    2、应告诫家长，年龄越小的近视，到成年时越容易发展成高度。比如，一个8岁儿童有50度近视，如每年发展100度，10年后可达1000度以上。因此应高度重视儿童近视的控制。
   3、儿童近视(10岁以下)，不论是否配眼，都应尽早采用远视化法抵消或减缓发展。因为儿童近视很容易变成高度，而高度近视引起眼底视网膜出血、脱离导致低视力、甚至失明的机率在1/4以上。所以，应在早期采取一切有效方法加以控制。
  五.国家教委推荐的眼保健操控制效果不好：由于最初设计它是为了整个眼的保健，主要用于预防各种眼病、眼疲劳的眼保健，而不是专用于近视的保健操，因此存在严重缺陷。比如，它没有针对近视发病机理（看近反射、眼调焦灵敏度、眼内生化改变等）的作用，加之学生很难准确操作。因此，预防近视的效果极差。最近由黄维克教授发明的“多维(眼、脑、光)视觉保健操”，可以训练眼调焦灵敏度及视野灵敏度，据报告经多所学校试用，增视效果较好，但能否控制近视发展尚需更多观察。
对策：
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