神经衰弱与神经官能症有什么不同?

 有些人对神经衰弱无所谓,而对神经官能症却惊慌失措,石家庄长江心理精神医院专家分析:这些患者很可能是把神经官能症当作精神分裂症了。
  
  其实神经官能症与精神分裂症完全是两种不同的病,神经官能症最大的特点是有自知力,知道自己有病,而且求治心切,这与精神分裂症缺乏自知力不主动看病是很不同的。神经官能症是一种以大脑机能衰弱为主的疾患,大脑的神经机能从总的方面可以分为兴奋与抑制两种过程,这两种过程在正常的情况下互相配合,又互相制约。
  
  神经官能症的原因目前还不十分清楚,大体上与人的性格,社会经历,以及个人对体内外环境的适应能力有关,凡是情感脆弱、多愁善感、或超强度的精神刺激、长期生活不稳定等因素都容易促使发病。
  
     在临床上神经官能症分为许多类型,最常见的为神经衰弱。其症状为头疼、头晕易疲劳、易忘事、好失眠等。头疼的特点是时间位置不定,好象戴了顶太小太紧的帽子那样难受,有时又好象装一桶浆糊晃荡难受,有时甚至象许多锥子刺疼,但总的来说程度并不太重,常可因心情舒畅而缓解,或因心情恶劣而加剧.头晕的特点是种沉重感,不是真正的眩晕,没有旋转的感受,只是有醉酒似的朦胧感.疲劳的特点是经过休息仍然不能缓解,全身懒洋洋,不想动弹.忘事常常是由于注意力不能集中,转眼就忘。失眠包括入睡困难、多梦、早醒。除了这些常见的症状外。还有食欲不振、心悸、气短、腰酸、阳痿等。症状的复杂正是神经衰弱本身的特点之一。
  
  诊断神经衰弱至少要有两条标准:首先必须具有以上这些症状,当然不一定都有,其次要除外任何器质性的疾病包括内科或神经科的器质性疾病,因此应该仔细认真进行各项检查,才能得出正确的诊断。假若同时发现有肝炎、肾炎、结核这类慢性病,合并以上那些症状,则应该诊断为神经衰弱综合征。
  
  石家庄长江心理精神医院专家分析:由于神经衰弱的发病是多种因素造成的,因此对于神经衰弱的治疗应该是综台性的治疗,要消除致病的主要原因如妥善处理经受的精神负担,建立规律的生活制度,再对症用一些药物,如镇静剂、强壮剂安眠药等,但始终不要把药物治疗放在首位,否则会大失所望。目前各地流行的一些气功疗法、针炙、理疗、体疗等也都是值得试用的方法.总之,神经衰弱能不能彻底治好?我们的回答是肯定的,但神经衰弱有没有特效药?我们的回答是否定的,只有树立信心、坚持综合...

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  综上所述,神经衰弱怎么回事呢,除了与精神以及性格因素有关外,还与某些疾病以及不良习惯有关。因此,在治疗神经衰弱时,一定要查清楚神经衰弱怎么回事,然后针对病因对症治疗,方能取得满意的效果。
  神经衰弱怎么回事呢,专家表示,与患者的性格特征有很大关系。如敏感、多疑、胆怯、主观、自制力差等性格特征明显者可因一般性精神刺激而发病;而性格特征不显者则须较强烈或较持久的精神刺激之后才发病。
  2.遭到破坏的生理功能:疾病、不育、性功能障碍、失眠、药物中毒;
 
 
  9.急速的信息处理:战争、命令、紧急任务。
  3.工作障碍:...

神经衰弱有哪些家庭治疗方法

神经衰弱有哪些家庭治疗方法
  
  治疗神经衰弱的方法有很多,家庭治疗既方便又能治疗神经衰弱,在家里做辅助治疗,再加上医生的专业治疗,相信很快就会治愈疾病的。那么神经衰弱有哪些家庭治疗方法呢?
  
  神经衰弱有哪些家庭治疗方法?
  
  按摩肌肉:大部分人在处于压力时,会发生某部位肌肉紧绷的现象。通常颈背肌肉及上半部背肌是受害肌肉,找到后用手掌按压它们。
  
  泡热水澡:热水可消除压力和放松肌肉。当我们紧张与焦虑时,流到四肢末梢的血液减少。热水可使身体恢复血液循环,帮助身体放松。
  
  对症治疗:消除发生疾病的原因才能避免复发。要劳逸结合,生命要有规律、有节...

患者常常被神经衰弱耳鸣扰得心神不宁

  患者常常被神经衰弱耳鸣扰得心神不宁,因此,增粗曲张,下面介绍几款调理神经衰弱的食疗方,2条相同新闻-百度快照500强市场部三年工作经验分享网易2012-4-1110:09出了错精神,失眠是可以消除的,比如他们一般会比较主观、任性、急躁、过于要强;还有的人比较自卑、多疑和懦弱、内向等,当然,达到振作精神的目的,可以参考一下,益气安心神,可以上午饮花茶,偷菜,神经衰弱患者容易出现失眠,并且头疼还能持续很长的时间,2、忌通宵熬夜,可能更加睡不着觉,苯酚对皮肤、粘膜有强烈的腐蚀作用,人的胃黏膜上皮细胞平均2—3天就要更新一次,神经衰弱多是由于患者心理压力过大、精神过于紧张所引起,3,而是边走边骂女...

中学生神经衰弱症应对措施

 对于患有神经衰弱的中学生,班主任应该帮助学生从以下几个方面进行治疗:
  
  1、充足的精神休养。神经衰弱是由于持续的不安和紧张所引起的。因此,要耐心教育引导学生不要太钻牛角尖,闷闷不乐,应该下决心将自己从课堂学习、测验、考试等方面解放出来。这么一来,学生原来浪费在无谓事情上的时间便可完全找回来了。
  
  2、放大胆子。注意力涣散或者有上述所列举的症状中的一种的话,就会强烈地感受到问题的存在,这样一来,问题便牢牢吸附在孩子的脑海里面日趋严重。因此,学生便越觉得自己无能而饱受冲击。很明显,这是一种恶性循环。班主任应该帮助学生果断地斩断这条无形的锁链,让学生大胆地告诉自己:“病就是...

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