学生异性对视恐惧症心理咨询治疗系统-余光视线恐惧症强迫症-赤面脸红恐惧症-润轩系统疗程治愈社交恐惧症
★学生的一些问题：
1、思想很偏激、以偏概全、追求完美，经常暴躁压抑，抑郁焦虑、厌学网瘾叛逆。 2、很自卑自闭但内心自负，怕别人瞧不起我，不敢与人交往，不敢看别人的眼睛，不敢在公众场合发言。 3、总是疑心，怕别人在背后说我这不好那不行。 4、紧张害怕见到人，尤其是熟人、异性，莫名其妙的心跳、心慌，医院检查又没有病。 5、总是不断的想负面的问题，越想越恐怖，越想越觉得人活着没有意思。 6、总是想去控制自己的想法，可是总做不到。 7、感觉活着没有意义，不知道学习的意义是什么。 ……
★我们的辅导对象：
1、思想偏激极端、注意力不集中、情绪消极不稳定、莫名的暴躁、敏感、疑心和不安的学生；
2、抑郁症、强迫症、焦虑症、恐惧症、失眠症、神经衰弱症、人格障碍的学生；
3、心理因素引起的头疼、头晕、胸闷、呼吸困难、思想绝望的学生； 4、性格内向自闭、社交恐惧、感觉人生没有意义、对生活失去兴趣的学生；
★学生教育的两个系统循环
1、正面和合的循环：心理平衡、乐观、积极向上——看到的是学习的正面——感觉也是正面的——行为就是正面积极的去学习——结果就会是正面好的——更加心理平衡、乐观、积极向上——看到更多学习的正面——感觉更加正面积极......
2、负面偏激的循环：心理担心、紧张、消极压抑——看到的是学习的负面——感觉也是负面的——行为就是消极负面的抵抗学习——结果就会是负面不好的——更加心理担心、焦虑、消极压抑——看到更多学习的负面——感觉更加负面消极...... 学生心理教育系统会让学生从学习、兴趣等各个方面进入第一种：正面和合的心理循环！ ★学生心理问题的形成过程
抑郁焦虑、社交障碍、厌学网瘾、家庭教育矛盾、学习障碍、早恋情感等是青少年从小在成长环境、学校教育和人际关系的影响下形成的偏激心态所引起的，青少年属于人生成长的黄金阶段，心智发育相对没有完善，在偏激的自我保护机能下形成了偏激的思维体系，并引...
2、抑郁症、强迫症、焦虑症、恐惧症、失眠症、神经衰弱症、人格障碍的学生；
3、心理因素引起的头疼、头晕、胸闷、呼吸困难、思想绝望的学生； 4、性格内向自闭、社交恐惧、感觉人生没有意义、对生活失去兴趣的学生；
★学生教育的两个系统循环
1、正面和合的循环：心理平衡、乐观、积极向上——看到的是学习的正面——感觉也是正面的——行为就是正面积极的去学习——结果就会是正面好的——更加心理平衡、乐观、积极向上——看到更多学习的正面——感觉更加正面积极......
2、负面偏激的循环：心理担心、紧张、消极压抑——看到的是学习的负面——感觉也是负面的——行为就是消极负面的抵抗学习——结果就会是负面不好的——更加心理担心、焦虑、消极压抑——看到更多学习的负面——感觉更加负面消极...... 学生心理教育系统会让学生从学习、兴趣等各个方面进入第一种：正面和合的心理循环！ ★学生心理问题的形成过程
抑郁焦虑、社交障碍、厌学网瘾、家庭教育矛盾、学习障碍、早恋情感等是青少年从小在成长环境、学校教育和人际关系的影响下形成的偏激心态所引起的，青少年属于人生成长的黄金阶段，心智发育相对没有完善，在偏激的自我保护机能下形成了偏激的思维体系，并引...
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社交焦虑症：社交场合紧张恐惧不舒服不自然
自我和合体系疗法认为：1、心理健康需要个人成长过程中形成相对完善的自我心理体系，这个体系就好比一本书的目录；体系完善就可以独立适应环境，体系不完善就会出现心理问题，自我心理体系相对不完善的程度越高心理问题就越严重；而体系混乱且自我无法整合就会出现神经症性心理障碍，体系崩溃就会造成精神病性心理障碍。自我和合体系疗法就是辅助求助者完善或重建自我心理体系，帮助求助者与心理体系融合后达到和合的状态。
2、心理治疗的目的是让一个人认知自我本性，激发灵性，发展求助者的创造性潜力及完整的人格，从而...
揭秘“小弟弟尺寸恐惧症”
读林行止先生妙文《麦道夫的“本领”》，才知道麦道夫这只老鸟有只精干的小鸟，轻薄细短，却每次都给女朋友带来高潮。林先生的文章提到“小弟弟综合征”（SmallPenisSyndrome，SPS），让我想起前两天看到的一则新闻。那则新闻的标题是《小弟弟综合征导致伯明翰骚乱》，说的是英国伯明翰愚人保护联盟（IgnoranceDefenceLeague）发动针对知识分子的骚乱，砖拍小学教师和图书馆长，结果900人被捕，清一色男性，平均智商为10。愚人联盟后来发表声明说，尽管我们鸟小脑残（withsmallcocksandevensmallerbrains），但我们不是坏人，不是法西斯。报道称...
过分害羞是心病
过分害羞是心病
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其实，雯雯的这种害羞是一种心理障碍——社交恐怖症。社交恐怖症，是以害怕与人交往或当众说话，担心在别人面前出丑或处于尴尬的...
余光强迫症余光恐惧症通过心灵成长是可以治疗好的-社交余光异性恐惧症心理咨询治疗康复案例分享
一、咨询者情况介绍 咨询者，女，29岁，大学老师，未婚。咨询者小时候在农村长大，父母是普通的农民，但家教很严，咨询者一直比较听话乖巧，成绩优异，经常受到周围人的表扬；中学在城里上，由于家庭条件一般，咨询者感觉很自卑，不如别人，经常沉默寡言，不和别人交朋友，不喜欢参加活动。高二时调座位，班里一位成绩优秀的男孩坐在了她旁边，咨询者总感觉上课时男孩在看她，但又不敢看对方，就用余光去看，慢慢的开始无法集中注意力，总是控制不住的用余光看旁边；后来那个男孩和其他的同学换了座位，咨询者感觉对方发现了她的余光，开始紧张恐慌，总感觉余光影响别人，但又控制不住，心理很痛苦，平时总是低着头，碰到那个男孩就更加紧张脸...熊玲：恐惧的心理动力学分析（上）
精神分析治疗神经症技能培训 第二十二课：恐惧症的心理分析与治疗 1 恐惧情绪的处理 2 恐惧的防御分析 3 恐惧的动力分析 恐惧症个案治疗时间的长短和效果，是...
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