“录音门”后的心理问题

录音门”事件沸沸扬扬。有人认为,老师是好老师,认真负责才会管孩子,才会有过激的行为。也有人认为,教育体制有问题,老师根本是在发泄。
无论怎样,更值得关注的是事件背后隐含的“情结”。
心理学家艾利斯有一个著名的ABC理论:外来激发事件A(activating event)只是引发人的情绪反应和行为结果C(consequence)的间接原因,个体对激发事件A的认知和评价B(belief)才是引发人的情绪反应和行为结果C的间接原因。
简单的说就是:不是事件,而是你对事件的认识决定了你的反应。
家长用录音的方式来证明老师打骂学生,老师存在问题,这个行为本身很值得深思。
为什么这位家长要这么做?
录音看起来是因为老师打骂孩子了,家长在取证,是在防御,其实这是一个攻击的行为,它的潜台词是想说“老师犯错了”。
这种攻击行为背后是不是隐藏了这样一个心理:孩子的教育出现了问题,但家长不愿意承认自己有责任,所以他去证明老师有问题、学校有问题、教育体制有问题。所以家长没有责任,完全是老师的责任。
如果家长的目的是出于关心孩子、保护孩子,那么攻击显然不是一个好办法。因为攻击势必会造成反弹,你首先把老师放在对立面上了。
建议家长们不妨反思下,一个老师带的那么多学生,有没有学生是得到了善待的呢?那些学生和他们的家长做了什么?
心理学家爱德华?桑戴克提出过一个“晕轮效应”: 一个人如果被标明是好的,他就会被一种积极肯定的光环笼罩,并被赋予一切都好的品质;如果一个人被标明是坏的,他就被一种消极否定的光环所笼罩,并被认为具有各种坏品质。这种心理,是在人们没有意识到的情况下发生作用的。
如果你心理上认为老师不好、学校不好、体制不好,那无论怎样你都能找出不好的地方。并且,如果你总是进行外归因,把责任都归结到别人身上,那么你永远对事件无能为力。
    其实孩子的心理问题受父母的影响最大,其次才是学校、老师和社会。父母的这个举动至少告诉自己的孩子,第一:老师可以不尊重、第二对待别人犯得错,可以用极端的方法解决。没有宽容的心态。第三:有了矛盾会习惯的把矛头指向外部,掩盖自身的问题。第四:孩子自己的问题,最好家长给出建议,最好不要替孩子出头。孩子会产生依赖心理。第五:遇到性骚扰的时候应该怎么做?

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